{"id":1145,"date":"2015-08-31T10:02:12","date_gmt":"2015-08-31T10:02:12","guid":{"rendered":"http:\/\/sobedrj.com.br\/novo\/?p=1145"},"modified":"2015-08-31T10:02:12","modified_gmt":"2015-08-31T10:02:12","slug":"numero-de-hospitais-escola-esta-abaixo-das-necessidades-do-sistema-formador-de-futuros-profissionais-da-saude","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sobedrj.com.br\/novo\/2015\/08\/31\/numero-de-hospitais-escola-esta-abaixo-das-necessidades-do-sistema-formador-de-futuros-profissionais-da-saude\/","title":{"rendered":"N\u00famero de hospitais-escola est\u00e1 abaixo das necessidades do sistema formador de futuros profissionais da sa\u00fade"},"content":{"rendered":"<div><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-943\" src=\"http:\/\/sobedrj.com.br\/novo\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/hospital-300x180.jpg\" alt=\"hospital\" width=\"300\" height=\"180\" \/>fonte: CFM<\/div>\n<div><\/div>\n<div>O levantamento Radiografia das Escolas M\u00e9dicas do Brasil, organizado pelo CFM, identificou outra situa\u00e7\u00e3o grave que impacta diretamente na qualidade da forma\u00e7\u00e3o dos futuros profissionais. De acordo com os dados dispon\u00edveis no Cadastro Nacional dos Estabelecimentos de Sa\u00fade (CNES), dentre os 158 munic\u00edpios que abrigam pelo menos uma das 257 escolas m\u00e9dicas j\u00e1 em funcionamento menos da metade (69) possui ao menos uma unidade deste tipo.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>No total, em 89 munic\u00edpios que hoje sediam um curso de medicina n\u00e3o existe registro de nenhum hospital de ensino habilitado pelo Minist\u00e9rio da Sa\u00fade. No entanto, este problema n\u00e3o se limita apenas aos estabelecimentos que j\u00e1 est\u00e3o de portas abertas. A falta deste tipo de estrutura fundamental ao processo de ensino-aprendizagem tamb\u00e9m \u00e9 escassa entre os 36 munic\u00edpios selecionados, de acordo com os par\u00e2metros da Lei 12.871\/13, para abrigar um curso de Medicina at\u00e9 o fim de 2016.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Neste grupo, apenas seis munic\u00edpios contemplados na \u00faltima sele\u00e7\u00e3o realizada pelo Governo, ou seja 16%, possuem ou est\u00e3o inseridas em \u00e1reas que possuem um hospital de ensino. Nesses casos, na aus\u00eancia do estabelecimento adequado se prev\u00ea a habilita\u00e7\u00e3o de institui\u00e7\u00f5es \u201ccom potencial\u201d, sem ficar claro quais os crit\u00e9rios norteadores para a escolha.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>As regras em vigor, com rela\u00e7\u00e3o aos hospitais de ensino, preveem que para uma institui\u00e7\u00e3o hospitalar qualificar-se como sendo deste tipo deve atender alguns requisitos estruturais, como instala\u00e7\u00f5es adequadas, al\u00e9m de disponibilizar um preceptor com carga hor\u00e1ria de 20 horas semanais para cada doze alunos de internato, ou tr\u00eas residentes, entre outras regras. \u00c9 o que est\u00e1 expresso nas portarias interministeriais 2.400\/2007 e 285\/2015, que tratam da certifica\u00e7\u00e3o de hospitais de ensino.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Contudo, entre as exig\u00eancias t\u00e9cnicas e a realidade h\u00e1 uma dist\u00e2ncia importante. \u201cAl\u00e9m da falta de condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas, da superlota\u00e7\u00e3o, temos de orientar muito mais estudantes do que seria razo\u00e1vel\u201d, denuncia um m\u00e9dico do Hospital e Pronto Socorro Jo\u00e3o Paulo II, em Rond\u00f4nia, que preferiu n\u00e3o ser identificado, ao apontar um dos problemas mais recorrentes neste segmento: o excesso de estudantes (internos) e residentes em compara\u00e7\u00e3o ao n\u00famero de leitos dispon\u00edveis por aluno.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Como n\u00e3o existe a obrigatoriedade de que cada curso tenha o seu pr\u00f3prio hospital, s\u00e3o realizados conv\u00eanios com um dos 200 estabelecimentos atualmente cadastrados como de ensino. As portarias estabelecem que cada hospital deve atender, no m\u00ednimo, todos os alunos de um curso de medicina, mas n\u00e3o estabelecem um n\u00famero m\u00e1ximo, o que leva a casos como o do hospital rondoniense, que atende estudantes de tr\u00eas escolas m\u00e9dicas de forma simult\u00e2nea.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>O ideal, segundo a legisla\u00e7\u00e3o, \u00e9 que existam cinco leitos para cada aluno que ingresse em um curso de medicina. \u201cO problema \u00e9 que as institui\u00e7\u00f5es usam as regras de acordo com o entender delas\u201d, critica Maria do Patroc\u00ednio, professora da Faculdade de Medicina da USP e ex-coordenadora da Comiss\u00e3o Nacional de Resid\u00eancia M\u00e9dica (CNRM). Para o presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Ensino M\u00e9dico (Abem), Sigisfredo Lu\u00eds Brenelli, o ideal \u00e9 que cada escola m\u00e9dica tenha o seu pr\u00f3prio hospital e, n\u00e3o sendo poss\u00edvel, que o conv\u00eanio entre a faculdade e o hospital seja bem definido. \u201cInfelizmente, embora haja uma fiscaliza\u00e7\u00e3o inicial, o hospital vai fazendo conv\u00eanios com mais escolas sem que haja o devido acompanhamento\u201d, lamenta.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>A Portaria 13\/2013, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, vinculou a abertura de novas escolas m\u00e9dicas \u00e0 exist\u00eancia de leitos SUS e \u00e0 exist\u00eancia, na regi\u00e3o, de hospital de ensino ou \u201ccom potencial\u201d para tanto. Contudo, para Brenelli, a cria\u00e7\u00e3o dessa nova modalidade n\u00e3o \u00e9 a ideal, pois os estabelecimentos poder\u00e3o n\u00e3o atender a todos os pr\u00e9-requisitos exigidos atualmente.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>fonte: CFM O levantamento Radiografia das Escolas M\u00e9dicas do Brasil, organizado pelo CFM, identificou outra situa\u00e7\u00e3o grave que impacta diretamente na qualidade da forma\u00e7\u00e3o dos futuros profissionais. 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